BANDERA VERDE

El 6 de Junio se nos otrogó por parte del Ayntamiento de Las Rozas y ADEAC la bandera verde al centro en reconocimiento al trabajo realizado durante estos tres años de ecoescuelas (Residuos, Energía y Agua).
Enhorabuena a toda la comunidad escolar por el trabajo realizado.

BANDERA VERDE 

ENTREGA DE LA BANDERA Y EXPLICACIÓN DEL TRABAJO

NUESTROS ECODELEGADOS ACUDIENDO A LA ENTREGA EN TRANSPORTE PÚBLICO

RASCAFRÍA

Sergio y María fueron nuestros representantes en el encuentro de ECOESCUELAS de RASCAFRÍA.
Allí explicaron el trabajo realizado durante el año. Nuestro barco realizado con material reciclado y nuestra depuradora fueron los inventos más votados entre los de todos los centros.

Explicando nuestros inventos

Todos reunidos

La depuradora funcionó perfectamente

Fiesta africana por la noche

Dos días que se nos hicieron cortos

ENCUENTRO DE EOESCUELAS

Los próximos días 28 y 29 de Mayo acudiremos al encuentro de la Comunidad de Madrid de Ecoescuelas en Rascafría. Iremos un profesor y dos alumnos para contar nuestra experiencia en la seman de la ciencia dedicada al agua en nuestro tercer año de ECOESCUELAS en el que hemos trabajado los tres ejes: residuos, energía y agua.

SEXTO TIÑE PAPELES Y REALIZA EL BARQUIÑO POP-POP

Los alumnos de sexto tiñeron papeles con aguas. Para ello mezclaron óleo y aguarrás, lo pusieron en una bandeja con agua y con el folio encima empapando consiguieron el efecto del agua.

MEZCLANDEO ÓLEO DE DISTINTOS AZULES, EXPERIMENTAMOS

EXPUSIMOS LOS PAPELES TEÑIDOS EN EL PASILLO

En el pasillo, con las telas de quinto se representó los ríos

PINTAMOS EL MURAL CON PINTURAS PASTEL

LAS TELAS TEÑIDAS SE AÑADIERON HACIENDO CASCADAS Y RÍOS

Realizaron un barquiño con una lata de refresco, una bandeja de poliespá,, pajitas, pegamento de dos componentes y mucho cuidade de sellar bien la caldera.

Si quieres ver cómo se hace en el siguiente vídeo te lo explica detenidamente

NUESTROS ALUMNOS EXPLICAN CÓMO FUNCIONA

Nuestro barquiño funcionó. La vela calienta la caldera, el agua empieza a hervir y el barco se mueve.

LA INVESTIGACIÓN FUE SOBRE EL AGUA POTABLE EN EL MUNDO, LA POBLACIÓN QUE TIENE AGUA POTABLE Y POSIBLES ENFERMEDADES AL CARECER DE ELLA.

QUINTO TIÑE TELAS Y HACE UNA DEPURADORA

Los alumnos/as de quinto realizan una depuradora. En una botella de plástico puesta boca abajo, ponen algodón, grava gruesa, fina, arena gruesa, papel de cocina y arena fina. Vertemos agua sucia y comprobamos que se filtra.

CON EL TAPÓN PUESTO RELLENAMOS LA BOTELLA

LAS DEPURADORAS ESTÁN LISTAS PARA USAR

Teñimos telas de color azul para después representar el río. Preparamos las telas con gomas para hacer círculos, con pinzas o haciendo pliegues. En un barreño ponemos agua caliente, sal, fijador de tinte y una bolsa de tinte azul celeste. Una vez que las telas están preparadas se sumergen unos diez minutos. Después las pasamos a un barreño con agua y vinagre que ayude a fijar el color. Por último las aclaramos en agua, las secamos y las planchamos.

PLEGAMOS, DOBLAMOS Y PONEMOS PINZAS

CON GOMAS HACEMOS CÍRCULOS,
METEMOS LA PUNTA EN TINTES MÁS  OSCUROS

CONSEGUIMOS EL EFECTO AGUA

TAMBIÉN NOS HICIMOS CAMISETAS

Investigamos sobre las depuradoras y la isla de basura que hay en el Océano Pacífico... nos sorprendió la extensión que tiene y los problemas que trae para la cadena alimentaria.

HICIMOS NUESTRO PANEL DE INVESTIGACIÓN

EXPLICAMOS LA INVESTIGACIÓN Y LA DEPURADORA

CUARTO REALIZA NORIAS

Los alumnos de cuarto estuvieron investigando sobre el origen de los molinos, cuándo se empiezan a utilizar con agua y cuando dejan de usarlo. Hicieron norias con distintos materiales, las cuales se pusieron con agua y produjeron electricidad. En la clase del plástica pintaron cuadros de Sorolla.

CON UNA PLANCHA DE PVC, DOBLAMOS CUCHARILLAS QUE HACEN DE PALAS
Y LAS ATAMOS  CON BRIDAS. PONEMOS UN EJE Y LO UNIMOS A UN MOTOR

LOS PILARES Y LOS EJES LOS CONSTRUIMOS CON LEGO, HACEMOS UNA RUEDA
CON TIRA DE METAL, COTRAMOS CUCHARILLAS DE PLÁSTICO Y
 LAS PEGAMOS CON TERMOFUSIBLE.  EN EL EJE SE LE AÑADE UN MOTOR

PREPARAMOS NUESTRO MURAL CON LA INFORMACIÓN DE MOLINOS
 DESDE EL PALEOLÍTICO HASTA NUESTROS TIEMPOS

CONSTRUIMOS NORIAS CON LEGO, SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES

PINTAMOS DISTINTOS CUADROS DE SOROLLA

PONEMOS EN FUNCIONAMIENTO NUESTRAS NORIAS, 

CON UN BIDÓN DE AGUA CON GRIFO SE MUEVE Y PRODUCE ELECTRICIDAD

TERCERO, LOS SEMILLEROS, EL RIEGO POR GOTEO Y EL DESIERTO

Tercero realiz la investigación sobre los estados del agua, el ciclo del agua y el buen uso de la misma. Hacen semilleros con botellas de plástico para reutilizarlas puesto que contaminan mucho, realizan botellas de riego por goteo y regalan una aquién acuda a la exposición.

REPRESENTAN EL DESIERTO Y LOS OASIS

INVESTIGAN LOS ESTADOS DEL AGUA, EL CICLO DEL AGUA Y EL CORRECTO USO DE LA MISMA

REALIZAN SEMILLEROS CON BOTELLAS DE PLÁSTICP

HACEN BOTELLAS DE RIEGO POR GOTEO

Los alumnos nos explican cómo han realizado el semillero

Nos cuentan la investigación realizada

SEGUNDO INVESTIGA LOS ICEBERG Y LOS POLOS

Segundo realizó una investigación sobre la parte de los iceberg que quedan dentro y fuera del agua, por qué se hundió el titanic, cómo es el polo norte y el polo sur, qué pasaría si se descongelasen los polos... Representaron los polos en el pasillo y construyeron una maqueta con media botella de refresco... pero...

PONEMOS SAL PARA HACER NUESTRO OCÉANO

CONGELAMOS GLOBOS LLENOS DE AGUA Y LOS ABRIMOS

MEDIMOS LA PARTE DEL ICEBERG QUE QUEDA FUERA Y DENTRO... 1/9

INVESTIGAMOS SOBRE LOS POLOS, LOS ICEBERG, EL TITANIC

REPRESENTAMOS EL POLO EN EL PASILLO

AÑADIMOS AGUA... Y

NUESTRO TITANIC HECHO CON UNA BOTELLA... TAMBIÉN SE HUNDIÓ

Los alumnos explican lo que han investigado

PRIMERO EXPERIMENTA CON LA FLOTABILIDAD

Primero investigó cual era el río más largo, el océano más profundo, la fosa marina más profunda, el lago más grande...
Construyó catamaranes y experimentó con la forma que tienen los barcos para que floten. Con una bola de plastilina veían que si la ponían en el agua se hundía, pero si le daban forma de barco y la extendía esa misma plastilina flotaba. Ponían encima peso y veían que barco aguantaba más tiempo sin hundirse.

INVESTIGAMOS EN INGLÉS Y CASTELLANO LOS RECORDS DEL AGUA

PEGAMOS Y CONSTRUIMOS CATAMARANES

Los alumnos de primero explican su experimento

PROYECTO DE INFANTIL Y EL OCÉANO

 Los alumnos de infantil representan el océano en sus clases y pasillos

REPRESENTAMOS EL CUENTO DE NADARÍN

TODO EL FRISO DE LA CLASE ES UN OCÉANO

CON EL LIBRO VIAJERO INVESTIGAN SOBRE EL AGUA

HACEN UN CARTEL CON SUS INVESTIGACIONES

PINTAN ESCAMAS Y RECORTAN ALGAS

EL PASILLO Y LA ENTRADA ES EL OCÉANO. LOS PECES ESTÁN HECHOS CON PLATOS DE CARTÓN

CON PLASTILINA HACEN CANGREJOS Y ESTRELLAS DE MAR

TRES AÑOS EXPERIMENTA CON LOS OBJETOS QUE FLOTAN Y LOS QUE NO FLOTAN

CUATRO AÑOS EXPERIMENTA CON LA GERMINACIÓN Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA

CINCO AÑOS EXPERIMENTA CON LAS SUSTANCIAS QUE SE DISUELVEN Y LAS QUE NO

INFANTIL Y EL OCÉANO

Infantil representará el océano en sus clases

PREPARAMOS NUESTRA INVESTIGACIÓN

CON PLATOS DE CARTÓN  HACEMOS PECES

DECORAMOS LAS CLASES

HACEMOS ESCAMAS DE COLORES

ENTRADA A LAS CLASES

REPRESENTAMOS EL CUENTO DE NADARÍAN

PECES, ALGAS, ESTRELLAS Y CABALLITOS